- Overgangsfrekvens og ledighedsgrad bliver de to parametre i en ny dimensioneringsmodel for erhvervsuddannelserne.
- Modelparameteren, der estimerer langsigtet arbejdskraftbehov, udgår af den objektive model.
- REU indstiller fortsat, hvilke uddannelser der dimensioneres, og kvotestørrelser; afvigelser kræver vægtige argumenter.
- Principperne bygger på ministeriets evaluering fra 2022, der fandt, at modellen ikke udtager alle relevante uddannelser.
- Modellen færdigudvikles efter høring i REU og besluttes af undervisningsministeren.
Regeringen, arbejdsmarkedets parter og erhvervsskolesektoren er enige om fem principper for en ny model til dimensionering af erhvervsuddannelserne, det vil sige begrænsning af, hvor mange elever der kan optages på bestemte uddannelser. Den nye model skal bygge på to parametre, overgangsfrekvens og ledighedsgrad, mens den såkaldte modelparameter, der i dag bruges til at vurdere det langsigtede behov for arbejdskraft, udgår.
Principperne er aftalt mellem undervisningsminister Magnus Heunicke (på vegne af regeringen), Dansk Arbejdsgiverforening, Fagbevægelsens Hovedorganisation, Kommunernes Landsforening, Danske Regioner, Danske Erhvervsskoler og Gymnasier (både bestyrelserne og lederne), Danske SOSU-skoler (bestyrelserne og lederne) og Danske Landbrugsskoler. Principperne er beskrevet i et dokument fra Børne- og Undervisningsministeriet, dateret 2. oktober 2026.
De fem principper
- Udvalgte uddannelser. Modellen skal udtage de mest relevante uddannelser til dimensionering, nemlig uddannelser der vedvarende og i betydelig grad optager for mange elever på grundforløb 2 i forhold til lærepladsmuligheder og nyuddannedes beskæftigelse. Modellen skal ifølge principperne ikke i sig selv medføre, at der samlet uddannes færre faglærte.
- Stabilitet. Det skal i højere grad være de samme uddannelser og omtrent de samme kvotestørrelser fra år til år, så skolerne bedre kan planlægge optag og oprette bæredygtige hold. Modellen skal samtidig kunne reagere på særlige eller pludselige ændringer i behovet for arbejdskraft.
- Parametre. Overgangsfrekvens, defineret som andelen af elever med fuldført grundforløb 2, der tre måneder senere er overgået til en uddannelsesaftale, og ledighedsgrad skal supplere hinanden. En uddannelse med lav overgang til uddannelsesaftale, men meget lav ledighed, skal der tages hensyn til. Elever, der falder fra under grundforløb 2, skal ikke tælle negativt i den objektive model, og modellen skal tage særligt hensyn til små uddannelser.
- Modelparameteren udgår. Parameteren vurderes at give et for usikkert grundlag. De faglige udvalg kan fortsat bruge DA's og FH's modelparameter, når de afgiver udtalelser til Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser (REU).
- REU's rolle fastholdes. REU indstiller, hvilke uddannelser der skal dimensioneres, og hvor store kvoterne skal være, samt den objektive fordeling af kvoter på institutioner. REU kan også indstille dimensionering af uddannelser, der ikke opfylder de objektive kriterier (frivillig dimensionering). Udvalgene kan i deres input pege på for eksempel geografi, sikring af faglige miljøer og det fremtidige behov for arbejdskraft. Afvigelser fra modellen skal bygge på "vægtige argumenter".
Baggrund i evalueringen fra 2022
Ifølge dokumentet bygger principperne på ministeriets evaluering af dimensioneringsmodellen fra 2022. Evalueringen konkluderede, at modellen til en vis grad skaber balance mellem efterspørgsel og optag på de uddannelser, der faktisk dimensioneres, men at den ikke udtager alle relevante uddannelser. Selv uddannelser med vedvarende højt frafald i grundforløbets anden del og i overgangen til hovedforløbet blev fritaget.
Om modelparameteren skriver ministeriet i principdokumentet, at den primært bygger på historiske og statistiske tendenser og ikke i tilstrækkelig grad tager højde for for eksempel teknologisk udvikling eller politiske tiltag. I praksis bruges desuden flere forskellige modelparametre, fordi DA og FH beregner egne til brug for Læreplads-AUB. Ministeriet begrunder også ændringerne med ønsket om at forenkle model og proces. Overgangsfrekvensen beregnes i dag på baggrund af elever, der er uddannelsesaktive, og ikke af elever, der er faldet fra i overgangen mellem grundforløb 2 og hovedforløb.
Dimensioneringen besluttes i dag for ét år ad gangen af undervisningsministeren efter indstilling fra REU. På ministeriets side om dimensionerede uddannelser fremgår det, at elever med en uddannelsesaftale optages uden for kvoten, og at kvoter, som skolerne overskrider, ikke er tilskudsberettigede.
Model færdigudvikles efter høring
Principperne er en ramme, ikke selve modellen. Den konkrete model færdigudvikles efter høring i REU og besluttes endeligt af undervisningsministeren. De aftalende parter får mulighed for at kommentere ministeriets forslag til model, inden den sendes i høring i REU, og for at kommentere forslag til de vægtige argumenter, REU kan bruge ved afvigelser. Når modellen er besluttet, ændres indholdet ikke, medmindre særlige forhold taler for det.
Aftalen følger af initiativ 1.5 i aftalen om en markant styrkelse af erhvervsuddannelserne fra maj 2025, hvor aftalepartierne tilsluttede sig, at principperne for en ny model skulle aftales mellem regeringen, parterne og skolesektoren og udgøre rammen for ministeriets udarbejdelse af modellen. Økonomiske konsekvenser af principperne er ikke beskrevet i dokumentet.
